基于“两个过程”,追求自然、合理的概念教学--以苏教版教材八年级下册“反比例函数概念”的教学为例  

作　　者：周建平 

机构地区：[1]江苏省无锡市华庄中学

出　　处：《中学数学（初中版）》2021年第11期32-34,共3页

摘　　要：在最近的数学学科组听评课活动中,发现少数教师对数学概念的教学“不自然”,有的结论直接给出,缺乏必要的抽象和概括的过程,造成学生对概念不理解,对数学学习缺乏兴趣,不利于学生思维的发展.概念教学有哪些基本规律?如何进行概念教学?下面以一节“反比例函数概念”的教学为例,浅谈笔者的一些粗浅认识,与同行探讨.

关 键 词：反比例函数 苏教版教材 概念教学 学科组 缺乏兴趣 思维的发展 听评课活动 数学概念的教学 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]