英语混合式教学的课堂生态主体研究  

A study on Classroom Ecological Subject of Duplex English Teaching

作　　者：汤晓媚 TANG Xiao-mei

机构地区：[1]山西中医药大学国际教育学院,山西晋中030619

出　　处：《教学与管理》2021年第33期110-113,共4页Teaching and Administration

基　　金：2020年度山西省高校外语教学与研究专项课题“大学英语线上线下混合式教学模式及其测评体系研究”(SSKLYY2020022);2020年度山西省中医药管理局科研课题“中医药自信背景下外向型人才培养在山西中药绿色产业对外推广中的作用”(2020ZYYC016)的研究成果。

摘　　要：线上线下混合式教学是今后中国教育改革的重要趋势。混合式教学为中学英语课堂生态注入了新的生机,同时也带来了新的挑战——课堂中出现了一些结构上和功能上的失衡。混合式课堂生态中,限制因子影响主体素养形成,生态位失衡导致主体关系异化,花盆效应限制主体能力提升。为保障中学英语课堂生态系统的良性循环和可持续发展,可通过加强培养培训、找准角色定位、创设和谐自然情境来突破上述困境。

关 键 词：混合式教学 课堂生态 生态主体 中学英语 

分 类 号：G434[文化科学—教育学] G633.41[文化科学—教育技术学]