“发展”视角下的问题设计  

作　　者：徐进勇 刘桂珍 

机构地区：[1]广东省广州市第九十七中学

出　　处：《中小学数学（高中版）》2021年第10期36-38,共3页

摘　　要：20世纪60年代苏联教育家赞科夫就提出了发展性教学理论.该理论强调教学要促进学生的一般发展,不仅要求学生理解学习过程,教给他们学习的方法,还要注重研究学生的兴趣、动机等内部诱因,促进学生个性的发展,主张让学生过丰富的精神生活.李善良指出:"通过提出问题,设置问题串,引导学生思考,进而解决问题,已成为当今数学课堂的一种重要的组织形式."

关 键 词：赞科夫 问题串 发展性教学理论 学生的兴趣 个性的发展 数学课堂 教育家 内部诱因 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]