把握本质 发挥特性——以《门票设计》一课为例探究小学美术设计课的特性  

作　　者：张玄 

机构地区：[1]浙江省杭州市余杭区大禹小学,浙江杭州311100

出　　处：《课程教育研究》2021年第15期158-159,共2页Course education research

摘　　要：美术中的设计领域种类广泛,从应用方面来看,设计大致分为两大类,一类是造型设计,包含陶泥、建筑设计等;另一类则是平面设计,主要是海报设计、插画设计等等。而在小学美术教育阶段,主要培养学生的设计意识、设计思维以及应用动手能力。小学美术课程中涵盖着多节设计课的内容,如何更好地讲解设计课并使学生创作出具:有创意性的作品,这需要教师不断地反复推敲与思考。设计类课程本身具有一定的创意性在其中,创意是设计的本质,教师授课过程中可以让学生进行头脑风暴,创意草图设计,这样呈现出的作品更加具有独创性。本文主要以小学美术三年级下册第11课《门票设计》一课为例进行展开研究,从多个角度对设计课程的整体结构进行分析探究。

关 键 词：小学美术 设计课 创意性 设计意识 

分 类 号：G623.75[文化科学—教育学]