“管办评分离”背景下高职院校在高质量发展进程中的多重角色探析  

作　　者：徐黎明[1] 倪焕敏[1] 

机构地区：[1]江苏城乡建设职业学院

出　　处：《机械职业教育》2021年第10期10-13,共4页Vocational Education for Mechanical Industry

基　　金：2019年度江苏高校哲学社会科学研究重大项目“高职院校治理现代化评价标准研究”(项目编号:2019SJZDA075);2020年度江苏省社科应用研究精品工程重点资助课题“江苏高职教育治理体系与治理能力现代化走在全国前列的对策研究”(课题编号:0SYA-048)的阶段性研究成果。

摘　　要：高职教育“管办评分离”的政策旨在构建政府、高职院校和社会协同治理高职教育的现代教育格局,其中高职院校是高职教育质量保障与提升的第一责任主体。而当前高职院校存在习惯依附政府,被动应付政府评估及没有充分利用外部评价,主动委托评估意识不强等办学现状,需要依法合规办学,做好政府简政放权的承接;主动接受评价,做好社会第三方评估的合作者;狠练质量内功,做好高职教育领域的运动员,实现高质量发展。

关 键 词：管办评分离 高职院校 高质量 办学 

分 类 号：G719.2[文化科学—职业技术教育学]