回归“儿童生活”创造生命的光亮——以稚乐园“化生为熟·初探生活化课程”为例  

作　　者：王妍 

机构地区：[1]武汉市江汉区稚乐幼儿园

出　　处：《湖北教育》2021年第33期63-64,共2页

摘　　要：生存·生活·生命,是人生的三种不同状态。在创建“课程游戏化”管理中,我们倡导教师倾听儿童的声音,观察儿童的游戏,记录儿童的语言……试图沿着文化的脉络,将儿童的学习与生活轨迹有序地铺陈开来。儿童的学习与发展脱离不了文化,儿童既是文化的传承者,又是文化的创造者,要用文化来解读儿童生活与生命的钥匙。

关 键 词：课程游戏化 教师倾听 生活化课程 学习与发展 化生为熟 创造者 学习与生活 文化的传承 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]