图形创意课程教学盲点之探——高校视觉传达基础课程教改思考  

作　　者：高平平[1] 

机构地区：[1]西安美术学院设计艺术学院,陕西西安

出　　处：《陕西教育（高教版）》2021年第12期25-27,共3页

摘　　要：文章根据学生对图形创意课程的问题反馈进行了深入的教学反思,通过对图形创意课程安排、创意激发、创意表现三个环节教学问题的深度分析,发现图形创意课程教学存在三大盲点:一是忽略教材式授课的局限性;二是忽略了联想的重要性;三是忽视了表现需要创造力。文章通过对图形创意课程教学盲点产生原因的分析,提出了突破教学盲点的改进方法。如教学反思能够帮助教师更好地改进教学和学生的学习情况,然后根据学生的学习反馈及时调整教学内容。

关 键 词：图形创意课程 教学盲点 改进方法 教学实践 

分 类 号：J524-4[艺术—艺术设计] G642[文化科学—高等教育学]