初高中物理衔接教学问题及其对策——以“闭合电路欧姆定律”教学为例  

作　　者：杨倩倩 何善亮[2] 

机构地区：[1]南京师范大学教师教育学院,江苏南京210097 [2]南京师范大学教育科学学院,江苏南京210097

出　　处：《物理教师》2021年第11期23-26,共4页Physics Teacher

基　　金：国家社会科学基金教育学一般课题“中小学STEM教育理论与本土实践研究”(课题编号:BHA180126)阶段性研究成果。

摘　　要：初高中物理衔接教学对于激发学生学习兴趣和提升物理教学质量具有重要的作用.通过"闭合电路欧姆定律"的教学分析发现,利用"架桥类比"、"比较总结"、"思维链条"、"数学分析"等教学策略,有利于促进初高中物理概念、物理规律、物理问题解决和物理实验技能等教学的衔接.

关 键 词：初高中衔接 物理教学 改进策略 闭合电路欧姆定律 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]