何善亮

作品数:126被引量:835H指数:15
导出分析报告
供职机构:南京师范大学教育科学学院更多>>
发文主题:有效教学教育价值教学科学教育基础教育更多>>
发文领域:文化科学哲学宗教语言文字自然科学总论更多>>
发文期刊:更多>>
所获基金:国家社会科学基金全国教育科学“十一五”教育部规划课题江苏省教育科学规划项目国家教育部“211”工程更多>>
-

检索结果分析

署名顺序

  • 全部
  • 第一作者
结果分析中...
条 记 录,以下是1-10
视图:
排序:
澳大利亚教材《聚焦技术设计》实践项目设计特点与启示——兼谈技术“工具”元素的教材编写与呈现方式
《物理教师》2025年第4期82-86,共5页陈乾 何善亮 
国家教材建设重点研究基地2023年度教育部规划项目“美英日澳四国中小学技术与工程教材实践项目体系与呈现方式研究”(项目编号:2023GH-YB-J-Y-03)阶段性研究成果.
通过分析澳大利亚中学技术设计教材《聚焦技术设计》中实践项目的活动目标、内容模块、评价方式,以技术“工具”元素在教材中的编写特征与呈现方式为例,提出编写国内物理教材的实验项目时,在目标上整合多学科素养要求、在内容上注重大...
关键词:技术设计教材 教材分析 工具 实验教学 
“语言转化”学习困难的脑机制及其优化路径——以物理学科语言为例
《物理教学探讨》2025年第1期5-7,共3页许雪梅 何善亮 刘金梅 孙佐 
国家教材建设重点研究基地2023年度教育部规划项目“美英日澳四国中小学技术与工程教材实践项目体系与呈现方式研究”(2023GH-YB-JJ-Y-03)。
基于30余年物理学科语言的实践研究,探索产生物理学习困难的脑机制。直观具体的自然语言向抽象的学科语言转化的信息传导,学科语言向定量、严密推理论证的数学语言转化的信息传导,及其相互整合联系过程中,信息传导受阻、减弱或整合联系...
关键词:学习困难 脑机制 语言转化 优化路径 
美国科学教材Inspire Science单元编写的特色及启示——以高中物质科学部分“运动与力”单元为例
《物理教师》2024年第10期71-74,84,共5页金鑫 何善亮 
国家教材建设重点研究基地2023年度教育部规划项目“美英日澳四国中小学技术与工程教材实践项目体系与呈现方式研究”(项目编号:2023GH-YB-JJ-Y-03)阶段性研究成果。
科学教材Inspire Science是依据美国下一代科学课程标准编写的一套K-12科学教材.文章对该教材高中物质科学部分进行单元编写特色分析,揭示了单元整体与内部结构,明晰了内容编写特色,主要体现在基于自然现象的单元引入,围绕5E模式的任务...
关键词:美国科学教材 Inspire Science 物质科学 单元编写 
英国科学周活动包的特色与启示——以2024年小学活动包为例
《湖北教育》2024年第16期85-89,共5页吕天锦 何善亮 
国家教材建设重点研究基地2023年度教育部规划项目“美英日澳四国中小学技术与工程教材实践项目体系与呈现方式研究”,编号:2023GH YB-JJ-Y-03。
作为英国科学周(British Science Week)期间的活动指南,英国科学协会(British Science Associa⁃tion)精心设计的英国科学周活动包,不仅为学生提供了互动性强、教育意义丰富的实践活动,也为教师、STEM专业人士、科学传播者等群体参与STE...
关键词:教育工作者 群体参与 STEM 英国科学协会 特色与启示 专业人士 互动性 
面向未来,积极推进中小学工程教育发展
《教育家》2024年第14期8-9,共2页何善亮 
国家教材建设重点研究基地2023年度教育部规划项目“美英日澳四国中小学技术与工程教材实践项目体系与呈现方式研究”(项目编号:2023GH-YB-JJ-Y-03)阶段性研究成果。
建设教育强国,是全面建成社会主义现代化强国的战略先导,是实现高水平科技自立自强的重要支撑。建设教育强国,需要进一步加强科学教育,加强拔尖创新人才自主培养,为解决我国关键核心技术“卡脖子”问题提供人才支撑。为此,探究中小学科...
关键词:拔尖创新人才 教育强国 高质量教育 科技强国 中小学 自立自强 卓越工程师 社会主义现代化强国 
科学身份认同的提升策略
《湖北教育》2024年第10期89-92,共4页周甜甜 何善亮 
随着科学教育改革的不断深入,人们愈来愈重视学生科学身份认同问题,并将其作为科学素养的重要组成部分和科学教育的重要目标。早在2008年,美国国家研究理事会《把科学带进学校》(Tak⁃ing Science to School)就明确将“发展科学兴趣、理...
关键词:科学教育改革 提升策略 科学推理 科学素养 身份认同 国家研究理事会 科学兴趣 科学实践 
美国、新加坡、中国(含台湾地区)科学课程(教学)标准中跨学科概念的比较与启示
《课程教学研究》2024年第3期12-21,共10页王李淇 何善亮 
国家教材建设重点研究基地2023年度教育部规划项目“美英日澳四国中小学技术与工体系与呈现方式研究”程教材实践项目(2023GH-YB-JJ-Y-03)的阶段性研究成果。
对美国、新加坡、中国内地及台湾地区最新版的科学课程标准中跨学科概念进行研究,结果表明:美国的跨学科概念经历多次改革,更为丰富完善,更具特色,是其他国家的借鉴对象;新加坡的跨学科概念侧重自然和社会现象,以跨学科概念直接统整科...
关键词:跨学科概念 课程标准 比较研究 科学学科 
面向创造力培养的项目化学习设计及影响研究
《教学与管理》2023年第24期91-95,共5页陈航 陈郑伟 何善亮 
项目化学习作为培养核心素养的重要手段,也是创造力培养的一种实施路径。整合学科项目化要素和创造力培养相关理论,设计面向创造力培养的项目化学习模型,能显著提升学生创造性思维整体水平以及灵活性、解决社会问题等维度的水平。在项...
关键词:项目化学习 创造力 创造性思维 学习模型 创造性问题解决 
科技人文融合创新教育实践路径探析——以全国青少年科技创新大赛十佳优秀科技实践活动为例被引量:1
《中国科技教育》2023年第7期62-64,共3页陈郑伟 何善亮 
国家社会科学基金一般项目“中小学STEM教育理论与本土实践研究”(No.BHA180126)的研究成果。
采用案例分析法,以创新大赛十佳优秀科技实践活动为案例,探析走进自然环境、依托传统文化、立足现实生活、引入现代科技的科技人文融合创新教育的实践路径。
关键词:科技人文融合创新教育 全国青少年科技创新大赛 科技实践活动 案例分析法 
美国Science Dimensions教材“工程设计过程”单元的编写特色及启示
《湖北教育》2023年第13期77-80,共4页陈郑伟 何善亮 
国家社会科学基金“十三五”规划2018年度教育学一般课题“中小学STEM教育理论与本土实践研究”,编号:BHA180126。
工程设计是工程的关键要素,它是个体反思、知识应用、社会互动等因素相互交织、彼此重叠的复杂行动过程。[1]在学生的工程学习中,工程设计也起着关键性的、基础性的甚至本质性的作用。工程设计过程究竟是一个怎样的过程?工程设计过程的...
关键词:小学科学 工程设计过程 编写特色 社会互动 特色及启示 个体反思 关键要素 借鉴价值 
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部