美国Science Dimensions教材“工程设计过程”单元的编写特色及启示  

作　　者：陈郑伟 何善亮[1] 

机构地区：[1]南京师范大学教育科学学院

出　　处：《湖北教育》2023年第13期77-80,共4页

基　　金：国家社会科学基金“十三五”规划2018年度教育学一般课题“中小学STEM教育理论与本土实践研究”,编号:BHA180126。

摘　　要：工程设计是工程的关键要素,它是个体反思、知识应用、社会互动等因素相互交织、彼此重叠的复杂行动过程。[1]在学生的工程学习中,工程设计也起着关键性的、基础性的甚至本质性的作用。工程设计过程究竟是一个怎样的过程?工程设计过程的核心是什么?如何让学生理解工程设计的过程并且学会设计?为了回答这些问题,笔者以美国小学科学Science Dimensions教材二年级“工程设计过程”单元(下文无特殊说明均指本单元)为例,探究其编写特色及借鉴价值。

关 键 词：小学科学 工程设计过程 编写特色 社会互动 特色及启示 个体反思 关键要素 借鉴价值 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]