绘本对儿童早期语言能力发展的介入性研究  

An Interventional Research about the Significance of Story Books in the Development of Childrens Early Linguistic Competence

作　　者：杨国萍 Yang Guoping

机构地区：[1]江苏理工学院外国语学院,江苏常州213001

出　　处：《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》2021年第6期82-90,共9页Journal of Inner Mongolia Normal University:Educational Science Edition

基　　金：江苏高校“青蓝工程”(苏教师〔2019〕3号);江苏省社科应用研究精品工程外语专项“绘本对儿童早期语言能力发展的介入性研究”(19SWC-019);江苏理工学院中吴青年创新人才支持计划;江苏理工学院教学改革与研究项目“应用型本科高校英语(师范)专业认证指标解析与对标研究”(11610811952)。

摘　　要：语言能力是评价儿童心智发展的重要指标。综合质性与量性研究方法,采用绘本实验对照组的方式,分析对比未受过绘本教育的十名儿童与受过绘本教育的十名儿童在语言表达的词汇丰富度、句法复杂度以及表达流利度上的差别。研究表明,适量的绘本教育能够促进学龄前儿童语言能力的提升,尤其能够促进他们在句法、词汇以及语言流利度方面的发展,同时也有助于提升儿童对于世界的概念认知和解读能力。

关 键 词：绘本 学龄前儿童 语言能力 

分 类 号：G610[文化科学—学前教育学]