小学数学教科书“圆”内容中数学文化的比较研究  

A Comparative Study about Mathematics Culture in the Content of"Circle"in Primary School Mathematics Teaching Materials

作　　者：李彦娜 吴骏[1] Li Yanna;Wu Jun

机构地区：[1]云南师范大学初等教育学院,云南昆明650092

出　　处：《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》2021年第6期123-128,共6页Journal of Inner Mongolia Normal University:Educational Science Edition

基　　金：云南省研究生优质课程“小学课程与教材研究”建设项目;云南师范大学研究生核心课程“小学课程与教材研究”建设项目(YH2020-C12)。

摘　　要：圆是小学数学"图形与几何"领域的重要内容,蕴含着丰富的数学文化。选取我国四个版本小学数学教科书,从内容分布、运用水平和教学功能三个方面统计分析"圆"内容中渗透的数学文化。结果表明:教科书中渗透最多的数学文化是社会角色类型,我国青岛版教科书中数学文化内容最为丰富;数学史的运用水平以附加式为主,其他类型数学文化的运用水平以可分离型为主;数学文化融入教科书的教学功能大多是提供背景性情境。基于此,提出以下建议:均衡"圆"内容中数学文化的内容分布,充分发挥数学文化在"圆"内容中的教学功能,教师在圆的教学中应提高运用数学文化的能力。

关 键 词：小学数学教科书 圆 数学文化 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]