新时代高职院校“工匠型”教师队伍建设研究  

作　　者：李云[1] 刘霁[2] 

机构地区：[1]湖南城建职业技术学院建筑设备工程系,湖南湘潭411101 [2]湖南城建职业技术学院,湖南湘潭411101

出　　处：《湖南社会科学》2021年第6期128-136,共9页Social Sciences in Hunan

基　　金：湖南省社科基金资助项目:“‘匠心育人’理念下高职院校‘工匠型’专业师资培养研究”(编号:18YBJ29);湖南省教育科学“十三五”规划课题资助项目:“‘一带一路’校企融合下建筑设备安装工程技术专业群国际化人才培养模式研究”(编号:XJK19CZY056)。

摘　　要：新时代高职院校"工匠型"教师队伍建设是推动高职教育高质量发展,实现教育现代化的重要任务。《国家职业教育改革实施方案》对新时代高职院校"双师型"教师队伍建设提出了新要求,新时代高职院校"双师型"教师中的"工匠型"教师队伍建设面临机遇和挑战。运用层次分析法(AHP)建立"工匠型"教师的评价模型,开展问卷调查,并对调研情况进行研究确定"工匠型"教师的评价目标,建立由4个一级指标和22个二级指标构成的高职院校"工匠型"教师培养评价指标体系。通过层次分析法(AHP)计算得出了二级指标的权重排序,确定了国家财政投入、学校投入、培训项目质量、企业投入、校企合作规模和国内培训基地等指标是"工匠型"教师培养的6个主要影响因素,明确高职院校建设"工匠型"教师队伍的推进路径。

关 键 词：新时代 高职院校 层次分析法 “工匠型”教师 教师队伍建设 

分 类 号：G715[文化科学—职业技术教育学]