ARCS视角下中职汽车专业技能课移动教学探究——以杨浦职校汽车专业为例  

作　　者：沈小毓 

机构地区：[1]上海市杨浦职业技术学校

出　　处：《教育传播与技术》2021年第5期50-59,共10页Educational Communications and Technology

基　　金：2019年度上海市教委教育教学改革立项课题“ARCS视角下中职专业技能课移动教学案例研究——以汽车专业为例”(课题编号:2019K-15)研究成果。

摘　　要：移动教学不断深入发展的同时,也对中职学校专业技能课教学的精准化与个性化提出了高要求,把握中职校学生学习动机类型与学习特征偏好,设计精准教学动机策略有助于构建高质量教学课堂。在凯勒(Keller)提出的ARCS问卷调查数据分析基础上,设计ARCS移动教学动机策略,通过教学课堂实践,归纳出与任务提出、任务分析、任务实施、任务评价和总结等环节相对应的动机策略要点。运用SPSS24.0分析得到,实验班经过基于ARCS模型的移动教学动机策略实施后,学习动机与学习成绩具有显著提升。此外,还建议要充分挖掘学生内在成就感源头,设计教学活动;努力提升学生对专业知识运用匹配价值的重视度;教师做好"科学知识"与"情感艺术"的平衡工作;有机结合实体教育与线上教学点评表扬环境,提升满意动机水平。

关 键 词：ARCS模型 汽车专业技能课 移动教学 动机策略 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]