“互联网+教育”精准扶贫的现实困境与发展路径——基于广东省薄弱学校的调查  

作　　者：詹春青[1] 黎佳 

机构地区：[1]广东省教育研究院基础教育研究室,广州510035 [2]广州中医药大学信息中心,广州510006

出　　处：《教育评论》2021年第11期11-18,共8页Education Review

基　　金：全国教育科学“十三五”规划2018年度教育部重点课题“互联网+教育精准扶贫视域下薄弱学校发展路径研究”(编号DCA180317)的阶段性研究成果。

摘　　要：文章综合运用文献研究、问卷调查和访谈等研究方法,以广东省粤东、粤西和粤北经济欠发达地区的中小学校校长和教师为对象,开展“互联网+教育”精准扶贫研究。研究结果表明,教育精准扶贫规划不完备、“互联网+教育”优势凸显不足、信息化资源匹配模糊、信息化教学能力欠缺是广东省义务教育精准扶贫的现实困境。针对现状,围绕规划设计、协同共育、资源配置、智力流转四个方面提出“互联网+”义务教育精准扶贫的“四步走四环扣”渐进式发展路径,为义务教育精准扶贫提供方向指引和实践参考。

关 键 词：“互联网+” 义务教育 精准扶贫 

分 类 号：G639.2[文化科学—教育学]