教育现代化视域下教师学习力及其提升  

作　　者：庞雅丽[1] 杨玉东[2] 

机构地区：[1]上海师范大学教育学院,上海200234 [2]上海市教育科学研究院,上海200032

出　　处：《教育评论》2021年第11期124-130,共7页Education Review

基　　金：2020年上海市教育科学研究院重点团队建设项目(2020-2025年)“全视角教师学习与共同体发展机制研究”的研究成果。

摘　　要：教育现代化是新时代教育发展的战略目标,《中国教育现代化2035》为教师的现代化提出了终身学习、自主发展的实现路径。教师学习力是存在于教师自身的生命力量,可导向教师的成长、发展和自我实现。教师学习力可促进教师个体的职业发展,促进学生学习力的提升,推动教育现代化的实现。在加快推进教育现代化的背景下,基于学习力的7个维度,教师学习力可通过4条路径予以提升:激发教师学习的内在驱动力,创建对话合作式学习共同体,提倡问题导向的学习方式,提高教师的反思意识。

关 键 词：教育现代化 教师现代化 教师学习力 

分 类 号：G451[文化科学—教育学]