优化学习路径,凸显数学思想——“三角形的面积”教学探索  

作　　者：何美萍 朱华平 周心怡 

机构地区：[1]广东省深圳市宝安区实验学校,518101 [2]广东省深圳市宝安区上合小学,518102 [3]杭州师范大学理学院,310018

出　　处：《教育视界》2021年第29期19-23,共5页The Horizon of Education

摘　　要：利于学生探索三角形面积公式的学习路径应从知识迁移的角度,让学生在实物操作、动手画图、观察对比中感悟"转化"的思想方法,认识到面积公式的推导方法之间的一脉相承。教学时,应根据学生的认知水平设计教学路径,再根据实际教学中存在的问题优化学习路径,帮助学生更好地卷入学习。

关 键 词：三角形的面积 教学设计 学习路径 数学思想 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]