教师纠正性反馈对非专业大学生英语写作语言准确性的影响  

作　　者：李海英[1] 

机构地区：[1]云南民族大学外国语学院,云南昆明650500

出　　处：《海外英语》2021年第22期13-15,共3页Overseas English

基　　金：2020年云南省教育厅科学研究基金项目“基于不同反馈类型的大学英语写作语言准确性发展研究”阶段性成果(项目编号:2020J0333)。

摘　　要：语言学习过程中一切活动的最终目的在于促进语言学习者的有效习得,即熟练掌握并且内化和巩固。语言学习不仅需要大量吸收和输入,而且需要各式各样的训练和输出,以便提高听、说、读、写、译各方面的水平。其中,写作是一种学习者知识积累的创造性输出,体现其综合能力和语言素养,而有效的语言教学和课堂内外教师的纠正性反馈有助于学习者促进学习效能。本文以40名各个语言层次的学习者为对象,研究了教师纠正性反馈对非专业大学生英语写作语言准确性的影响。

关 键 词：纠正性反馈 写作 错误 准确性 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]