多样化活动催生有效数学课堂  

作　　者：汤海燕 

机构地区：[1]江苏省南通师范学校第一附属小学

出　　处：《山西教育（教学版）》2021年第12期29-30,共2页

摘　　要：小学生年龄较小,其逻辑思维能力还处于发展阶段,虽然有着很强的求知欲望,但无奈理解能力太差,很难掌握抽象性较强的数学知识。针对此种情况,在小学数学教学过程中,教师可通过多样化的教学形式,为学生的学习创设一个轻松愉悦的学习空间,降低课堂教学知识的学习难度,有效吸引学生的课堂关注力.

关 键 词：学习难度 轻松愉悦 小学数学教学 课堂教学 逻辑思维能力 课堂关注 教学形式 小学生 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]