输出假说探究与思考  

作　　者：张华锋 

机构地区：[1]上饶市广信区职业技术学校(综合高中),江西上饶334111

出　　处：《科学咨询》2021年第46期118-121,共4页

摘　　要：外语学习中输出既是输入效果的最好检测,又能推动更好的输入,本文从Swain输出假说,指出英语教师在教学中,应重视语言的输出,同时建立良好的监制与有效的反馈机制,才能使语言习得者更好地掌握和运用目的语言。作为一门语言的学习如果没有了输出,就毫无意义可言。Swain于20世纪80年代后期提出了语言输出理论。Swain指出,输出假说有三大功能:注意/触发功能、假设检验功能、元语言反思功能。第二语言学习者在产出过程中会发现自己在语言上的问题,发现差距可能刺激学习者学习新知识并巩固现有知识。通过将Swain输出理论应用到高中英语写作中,以提高学生写作能力和语言应用能力。

关 键 词：输出假说 输出理论 注意/触发功能 元语言 第二语言学习者 产出过程 毫无意义 高中英语写作 

分 类 号：H31[语言文字—英语]