利用思维导图促进《生理学》有效教学的实践研究  

Practice research on promoting effective teaching in physiology by use of mind map

作　　者：刘梅芳[1] 丁林[1] 范素芳[2] 杜晶[1] 李丽[1] Liu Meifang;Ding Lin;Fan Sufang;Du Jing;Li Li

机构地区：[1]济宁医学院药学院,山东日照276826 [2]济宁医学院管理学院,山东日照276826

出　　处：《生物学通报》2021年第11期28-31,共4页Bulletin of Biology

基　　金：济宁医学院2018年校级教育科学研究项目"利用思维导图实现有效教学的实践研究"(18067);山东省教育科学"十三五"规划课题(自筹)"‘学习引导图'深度融合课堂教学培养学生认知能力的实践与研究"(2020ZC320);山东省教育科学"十三五"规划课题"基于岗位胜任力的药学本科人才培养体系的探索与实践"(YC2019042);2020年第1批教育部产学合作协同育人项目"借助‘真实情景+思维支架'构建《生理学》思维发展型课堂的改革研究"(202002086006)。

摘　　要：以思维导图为基础制作新型“导学案”辅助《生理学》线下教学,在授课前一天将“导学案”发给学生,并建议学生将其用于课前、课中和课后。调查结果显示,大部分学生喜欢并自觉使用“导学案”辅助学习,认为其不仅可帮助理解和记忆生理学知识,节约课堂记笔记的时间,提高课堂学习效率,而且有助于节约预习时间,提高复习效率,增强自主学习能力。以思维导图为基础的新型“导学案”可促进《生理学》有效教学,其可能成为传统课堂模式下提高学生课堂学习效率,实现教师引导学生高效自主学习的有力工具。

关 键 词：思维导图 导学案 生理学 线下教学 有效教学 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]