立足自主实验创新 促进师生共同成长--以“浮力”教学为例  

作　　者：李亮 

机构地区：[1]徐州市教育局装备中心,江苏徐州221000

出　　处：《实验教学与仪器》2021年第12期10-11,共2页Experiment Teaching and Apparatus

基　　金：全国教育科学“十三五”规划2019年度教育部重点课题“中小学智能实验教学系统的构建与应用实践研究”子课题“中学物理智能实验教学环境下创新人才培养的策略研究”的研究成果之一。课题编号:DCA190327-32002。

摘　　要：实验教学的魅力在于能够给学生提供无限可能,不同的场景、器材、知识背景会触发不同层次的思考。实验教学的本质应该是培养学生在特定条件下解决未知问题的能力:教师不能为了创新而创新,也不能为了获取知识而忽略对学生能力的培养,要立足于真实学情给予学生恰当的指导。学生自主实验创新给教师提供了丰富的素材以及真实的学情,促进师生交流的生活化、情境化,让学习变得有温度、冇趣味,有助于学生自主生成知识脉络,促进师生共同成长。

关 键 词：实验创新 实验教学 自制教具 浮力 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]