职业院校专业群建设须优化权力配置  

作　　者：郝天聪[1] 

机构地区：[1]南京师范大学教育科学学院

出　　处：《江苏教育》2021年第81期1-1,共1页

摘　　要：在“双高计划”的引领下,职业院校专业群建设逐渐引起社会各界的广泛关注。现有研究多聚焦于技术层面,探讨专业群的布局架构、课程开发、实训教学等问题。实际上,职业院校专业群建设不仅仅是一个简单的技术问题,更是一个复杂的管理问题。在缺乏基层权力配置的情况下,专业群建设很容易流于形式,其效果亦会大打折扣。与企业相比,作为组织存在的职业院校在管理模式上具有典型的科层特征,权力是自上而下配备的,且具有强制性和中心性特点。在从专业建设到专业群建设的转型过程中,不少职业院校的管理模式并未发生实质性变化。在科层管理体制下,专业群仍然是学校管理中的基层单位,处于权力链条中的末端。在没有相关权力配置的情况下,职业院校的专业群建设往往会处处掣肘,具体而言:专业群负责人对上无法充分整合学校的办学资源,无法打破原有组织建制下各专业之间的壁垒;对下无法保障专业群内部教师的应有权利、应得利益,进而无法调动一线教师参与专业群建设的积极性;对外不具有与行业、企业等独立对话的权力,在课程开发、师资合作等方面享有的话语权相当有限,导致校行企合作很难真正向纵深发展,容易出现“随意拉郎配”的问题。

关 键 词：专业群建设 职业院校 办学资源 一线教师 权力配置 组织建制 应有权利 基层单位 

分 类 号：G712.3[文化科学—职业技术教育学]