SOLO分类理论视域下初中地理区域认知能力水平划分及教学启示  

The Ability Level Division and Teaching Enlightenment of Junior Middle School Recognition of Regions from the Perspective of SOLO Classification Theory

作　　者：赵煜 曾早早[2] 李春艳[2] Zhao Yu;Zeng Zaozao;Li Chunyan

机构地区：[1]北京市八一学校,北京100080 [2]北京教育学院数学与科学教育学院,北京100120

出　　处：《地理教学》2021年第24期33-37,共5页Geography Teaching

基　　金：北京教育学院2019级“青蓝计划”项目“基于SOLO理论的初中区域认知能力的分析与提升”(课题编号:QL2019DL10)的阶段性研究成果。

摘　　要：初中地理的教学内容以区域地理为主,提升学生的区域认知能力是初中地理教学的重要任务之一。本文在解读初中地理课程标准、课程内容的基础上,构建了初中地理区域认知能力模型框架,并运用SOLO分类理论对初中地理区域认知能力进行了水平划分;以初中地理区域认知能力水平划分为依据,对2021年北京市初中地理学业水平测试题及各区县模拟试题进行了分类,并据此提出了相应的教学建议。

关 键 词：SOLO分类理论 区域认知能力 初中地理学业水平考试 初中地理 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]