德育一体化视角下爱国主义教育的课程统整及实践路径  

作　　者：徐卫红[1] 

机构地区：[1]中国教育科学研究院教育理论研究所

出　　处：《中国德育》2021年第23期47-51,共5页Moral Education China

基　　金：中国教育科学研究院2021年度基本科研专项资金所级部门项目“习近平关于五育并举重要论述研究”(GYI2021002)研究成果。

摘　　要：爱国主义教育课程统整是德育一体化研究的核心议题。推进爱国主义教育课程统整要遵循德育一体化的学科规律、儿童认知和情感发展规律、德育课程螺旋递进的实践逻辑,遵循整体性、有序性和协同性的总体原则。以德育一体化为指导推进爱国主义教育需要采取以课程统整为基本理念的实践路径:一是加强顶层设计,将爱国主义教育课程统整内化为决策部门的标准指南;二是突出课程育人,建构爱国主义教育课程统整的行动框架;三是践行协同育人,构建爱国主义教育课程统整的“三全”机制;四是塑造整体的教师,着力提升教师的课程统整意识和能力。

关 键 词：德育一体化 爱国主义教育 课程统整 实践路径 

分 类 号：G414[文化科学—教育学]