“大体测”背景下公共体育课实施分层教学的实证研究  

作　　者：徐旦铃 王卫宁[1] 

机构地区：[1]长江大学教育与体育学院

出　　处：《灌篮》2021年第20期93-94,共2页

摘　　要：随着我国对学生身体素质的重视程度越来越高,体育教学方式改革的呼声也越来越大。高校学生的运动技术水平和身体素质的差异性,为“大体测”背景下公共体育课实施分层教学提供了实施的空间。尤其是在传统的体育教学方式下,采取一个课堂、一个教学内容的方式,没有尊重学生的个体差异,使得教学效果的两极分化相当严重,原有的教学模式很难再适应现代学生的需求,分层教学在体现因材施教教学基本原则的基础上,遵循了学生的个体差异化,不仅能极大激发学生学习热情和创造性,而且也有利于提升课堂效率,促进体育教学水平的提高。通过本文的实证研究,希望所有学生更高效的提高体质健康水平,帮助学生养成良好的体育锻炼习惯,挖掘自身在体育方面的潜力,培养终身体育意识。同时,也督促广大体育教师不断提高业务能力,努力提升自身综合素质,从而提高高校体育教学质量,为提高学生体质健康水平、改进高校的体育教学能力等问题提供理论参考价值。

关 键 词：“大体测” 公共体育课 分层教学 实证研究 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]