儿童诗画同步学习的教学策略探究--以“古诗·童画:《渔歌子》”主题为例  

Strategies for childrens' synchronized learning of poem and painting:take the theme-based instruction of "Draw a picture about The Song of the Fisherman" as an example

作　　者：李雄伟 

机构地区：[1]浙江省仙居县教育教学研究中心,317300

出　　处：《中国美术教育》2021年第5期44-48,共5页China Art Education

摘　　要：《义务教育美术课程标准(2011年版)》关于“综合·探索”学习领域目标的描述中指出:“了解美术学科各学习领域的联系,以及美术学科与其他学科的联系,逐步学会以议题为中心,将美术学科与其他学科融会贯通的方法,增强综合解决问题的能力。”约翰逊在《发展认知神经科学》中提到,视觉皮层、听觉皮层与语言区之间相对独立又相互联系,要重视多种感觉器官刺激、“重视交叉学科与跨领域的研究”。可见,立足于美术学科的跨学科学习研究具有一定的理论意义和实践价值。

关 键 词：美术学科 跨学科学习 听觉皮层 交叉学科 《渔歌子》 解决问题的能力 视觉皮层 教学策略探究 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]