基于高中生合作探究能力培养的地理导学案编写策略研究  

作　　者：张吉 邓江楼 

机构地区：[1]湖南科技大学资源环境与安全工程学院,湖南湘潭411100

出　　处：《教育观察》2021年第43期114-117,共4页

基　　金：湖南省普通高校教改项目“‘一践行三学会’视域下继续教育中教学技能的培养与实践”(HNJG-2020-0525);湖南省教育厅科研项目“乡村振兴战略下湖南省农村师资保障的长效机制研究”(18C0336)。

摘　　要：课程标准强调学生学习方式的转变,倡导学生自主、合作和探究式学习。由于高中生自主探究能力较弱,在缺乏教师引导的情况下,他们难以自主达到教学目标。导学案是由教师根据探究教学内容及学生实际情况提前编制的纸质文案,可以为学生的自主探究活动给予引导和帮助。导学案的特点可以有效解决当前探究活动中存在的问题,教师在实际教学中可以将导学案与地理探究活动结合起来。在编制和应用导学案时,教师应采取以下策略:第一,依据课程标准编制导学案,并注意创新;第二,发挥教师的主导作用,选择合适的内容进行导学案教学,并在使用过程中采用正确的方法,把握使用导学案的最佳时机;第三,在学生应用导学案完成探究任务时,给予学生及时的指导和帮助。

关 键 词：导学案 合作探究能力 高中地理 

分 类 号：G633[文化科学—教育学]