美国能力本位教育的新发展及其对我国远程开放教育的启示  

New developments in America’s competency-based education and lessons for China’s open and distance education

作　　者：程新奎 张瑾 Xinkui Cheng;Jin Zhang

机构地区：[1]上海开放大学质量监控与评价中心,200433

出　　处：《中国远程教育》2021年第12期28-37,共10页Chinese Journal of Distance Education

基　　金：上海市政府决策咨询研究教育政策专项课题“基于教学全过程质量控制的开放教育‘宽进严出’实践探索”(项目编号:2018-Z-R11)的研究成果。

摘　　要：近年来,美国能力本位教育已从一种职业培训模式演变为一种适用于整体高等教育的学习方法,被认为是21世纪高等教育变革的方向。能力本位教育的最新变革集中表现在解构传统的以学时为基础的教育制度,根据学习者表现出的能力授予学习者学分、学历和学位。能力本位教育通过能力框架、模块化课程和能力评价三个核心要素,重构以学习者为中心的教育模式,具有灵活性学习、高质量学习和透明化学习的优势特征。能力本位教育更契合成人学习者的学习特征和需求,为我国远程开放教育进一步明确人才培养的质量规格、推进模块化课程改革、严把人才“出口”关以及创建更加灵活的学习组织模式等提供了改革思路,有利于提高远程开放教育的质量和社会公信力。

关 键 词：能力本位教育 能力框架 模块化课程 能力评价 远程开放教育 成人学习者 人才培养 学习组织模式 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]