高校“第二课堂成绩单”制度与专业教育的耦合  

作　　者：夏光祥 

机构地区：[1]南通大学外国语学院,江苏南通226019

出　　处：《重庆电子工程职业学院学报》2021年第5期100-104,共5页Journal of Chongqing College of Electronic Engineering

基　　金：2017年南通大学共青团工作专项研究课题“跟进式教育理念下高校共青团思想引领工作模式研究——以南通大学为例”(项目编号:13080032);南通大学高等教育研究课题“CIPP理论视域下地方高校创新创业教育绩效评估体系研究”(项目编号:2017GJ003);南通大学横向课题“高校校园外语文化建设与学生跨文化素养培育的实践研究”(项目编号:18RH055)的研究成果。

摘　　要：高校共青团“第二课堂成绩单”制度与专业教育存在强耦合关系,但当前二者耦合存在价值定位模糊、内容供给失衡、育人合力失调、指导教师缺位等问题。应通过制定和完善指向一致的专业人才培养目标驱动机制、第二课堂引领下的全方位内容融合机制、全员协同的第二课堂保障机制和以学生为主体的多元评价机制,从而构建起协同发展的耦合动力机制,拓宽专业教育的人才培养口径,延展基于第一课堂的人才培养路径。

关 键 词：跟进式教育 共青团 第二课堂 专业教育 耦合 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]