物理化学实验教学中的留白策略  

Strategy of Blank-leaving in Physical Chemistry Experiment Teaching

作　　者：孙雪萍 王芳 尹国杰 赵丽虹 程绍娟 马逍 SUN Xueping;WANG Fang;Yin Guojie;ZHAO Lihong;CHENG Shaojuan;Ma Xiao(Luoyang Institute of Science and Technology, Luoyang 471023, China)

机构地区：[1]洛阳理工学院环境工程与化学学院,河南洛阳471023

出　　处：《洛阳理工学院学报（自然科学版）》2021年第4期94-96,共3页Journal of Luoyang Institute of Science and Technology：Natural Science Edition

基　　金：河南省教育科学十四五规划项目(2021YB0275);河南省高等学校青年骨干教师资助计划(2020GGJS243);洛阳理工学院教育教学改革项目(18-JYYB-20)。

摘　　要：针对物理化学实验教学中存在的问题,根据学生的认知规律,在实验教学中每个环节,采用留白教学策略,通过教学设计,把发现的权利还给学生,在充分体现教师主导作用的同时实现学生主体地位的回归。In view of the disadvantages existing in the physical chemistry experiment teaching,the blank-leaving strategy is introduced in the experiment teaching according to the students’cognitive law.Through the well-designed teaching,the students’right to discover is regained,which fully reflects the teachers’guiding role and realizes the student-centered teaching model.

关 键 词：实验教学 物理化学 留白策略 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学] O64[文化科学—教育学]