航海类专业学生外语学习情绪特征研究  

Investigating the emotional characteristics of would-be seafarers in foreign language learning

作　　者：王海华[1] 李佳欣 豆雅媛 徐瑾[1] 尚晓华[1] WANG Haihua;LI Jiaxin;DOU Yayuan

机构地区：[1]大连海事大学外国语学院,辽宁大连116026

出　　处：《航海教育研究》2021年第4期70-75,共6页Maritime Education Research

基　　金：2021年度辽宁省社科规划基金项目“二语学习者英语书面表达能力发展路径多维研究”(L21AYY002)。

摘　　要：从积极心理学视角,以拓展-建构理论为基础,采用问卷调查法,以863名航海类专业大一和大二年级学生为研究对象,探讨航海类专业学生外语愉悦、焦虑和倦怠的整体情况,及不同性别、年级和班型对学生外语学习情绪的影响,旨在为外语教师在教学过程中进行情绪干预提供一定依据和启示。结果表明:(1)航海类专业学生外语愉悦水平中等,焦虑和倦怠水平较低;(2)性别对外语愉悦水平无显著影响,但对外语焦虑和倦怠水平有显著影响,男生的焦虑和倦怠水平显著高于女生;(3)年级对外语焦虑水平无显著影响,但对外语愉悦和倦怠水平有显著影响,大一学生的外语愉悦水平高于大二学生,倦怠水平低于大二学生;(4)班级类型对外语愉悦、焦虑和倦怠均有显著影响,英语加强班学生的外语愉悦水平高于普通班学生,焦虑和倦怠水平低于普通班学生。

关 键 词：航海类专业 外语学习情绪 积极心理学 拓展-建构理论 

分 类 号：H319.3[语言文字—英语]