基于大中学衔接的高师海洋地理学课程建构初探  

作　　者：夏非 马小雪 

机构地区：[1]江苏第二师范学院城市与资源环境学院,江苏南京211200

出　　处：《教育观察》2021年第44期89-92,共4页

基　　金：国家自然科学基金青年科学基金项目(41901107);教育部人文社会科学研究青年基金项目(21YJCZH106);江苏省高等学校自然科学研究面上项目(18KJB170003、19KJB170002);江苏第二师范学院引进高层次人才科研启动经费项目(919801、921001)、教学改革研究课题(JSSNUJXGG2019QN04、JSSNUJXGG2019ZD06、JSSNUJXGG2021ZD10)和教学管理研究课题(JSSNUJXGL2019YB03)。

摘　　要：大中学开设海洋地理课程是中国建设海洋强国的重要支撑之一,而高师海洋地理学课程是地理师范生获取海洋地理知识、能力和素养的主要途径,其建设质量会进一步影响到中学地理教育质量。针对目前高师海洋地理学课程建设较为薄弱的现状,教师可以大中学衔接为切入点,采用目标模式来尝试建构该课程,即从课程性质与设置目的、教学目标与内容、教学方法与手段以及教学评价四个方面开展中观和微观层面的课程建构。实践证明,以此思路建构的高师海洋地理学课程在上述四个方面取得了积极成果,值得同行教师借鉴。

关 键 词：大中学衔接 高师院校 地理科学专业 海洋地理学 课程建构 

分 类 号：G650[文化科学—教育学]