组诗教学:以教材“可为”撬动教学“应为”--以二年级下册《古诗二首》为例  

作　　者：汪海燕 

机构地区：[1]永泰县教师进修学校

出　　处：《福建教育》2022年第1期30-32,共3页

摘　　要：本文基于第一学段的学情,聚焦诗文内容,以多样诵读促进学生感悟,从而突破组诗教学的重难点,以教材“可为”撬动教学“应为”。

关 键 词：古诗教学 低年级 教材 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]