核心素养视域下的“直线与平面垂直的判定”教学案例分析  

作　　者：陈静安[1] 孟胜奇 杨彩如 

机构地区：[1]广东第二师范学院 [2]广东省东莞市第一中学

出　　处：《中国数学教育（高中版）》2021年第11期9-15,共7页

摘　　要：运用案例分析法,探究“直线与平面垂直的判定”课题的教学目标界定及其教学设计策略,凸显学生在问题情境的驱动下,进行实验操作、观察比较、抽象概括,经历从现实生活中抽象出图形关系,建构直线与平面垂直的概念界定,引领学生探究将无限的线线垂直问题转化为有限的线线垂直的判定方法的再发现过程,从中发展学生的直观想象、数学抽象和数学建模素养,培养学生比较辨析、发现创新的意识和精神,感悟数学来源于实践并服务于实践的应用价值、科学价值、审美价值.

关 键 词：核心素养 转化思想 数学抽象 图形关系 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]