信息技术教师职前教育实习反思水平研究——基于273篇反思日志的文本分析  

作　　者：董晓莉 王凯丽[1] 石龙峰 李宇峰[1] 

机构地区：[1]沈阳师范大学,辽宁沈阳110034 [2]辽宁开放大学,辽宁沈阳110034

出　　处：《电大理工》2021年第3期33-38,72,共7页Study of Science and Engineering at RTVU.

基　　金：2021年度中国高等教育学会专项课题“基于反思性视角的信息技术教师职前实习指导机制研究”(21JSYB19);2021年度沈阳师范大学研究生教育教学改革研究重点项目“混合学习环境下面向科研素养的ESP课程教学资源设计研究”(YJSJG220210024)。

摘　　要：教育实习是加强信息技术职前教师实践素养、提升反思能力的重要环节,而反思是加快信息技术职前教师专业化进程的关键助力。以S大学信息技术教师职前教育实习实践指导在线课程为例,基于体现反思过程与结果的反思日志文本,从反映信息技术职前教师个人内部差异和外部环境差异的实习反思主题、性别、实习地区、学科知识基础等方面探究信息技术职前教师反思水平现状,建议高校及指导教师把握好职前教师反思关键时间节点、构建在线教育实践共同体、关注职前教师情感,从而提升信息技术职前教师反思水平,实现结果导向的信息技术专业教师人才培养目标。

关 键 词：教育实习 反思 信息技术教师 文本分析 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]