小学低年级数学非书面作业设计例谈  

作　　者：雷雨 

机构地区：[1]黄冈市第二实验小学

出　　处：《湖北教育》2021年第35期9-10,共2页

摘　　要：小学低段不布置书面作业,但课后作业与知识的巩固有密切联系,孔子早就提出“学而时习之”“温故而知新”等观点。基于此,教师设计可促进学生巩固知识、提升技能、升华情感的非书面作业十分必要。一、语言表达式作业加深概念理解数学思维能力与语言表达能力息息相关,学生语言表达的过程实质上就是思维外化的过程。教师根据学情设计有针对性的语言表达式作业,能深化学生对知识的理解,提升学生的语言表达能力。为了巩固学生对减法含义的理解,促进学生思维的发展,让他们体会数学与生活的紧密联系,在学习了人教版一年级上册《认识减法》后,笔者精心挑选了下面两张图,让学生按要求看图说话,用语言表达图的含义,并讲给爸爸妈妈听。

关 键 词：语言表达能力 书面作业 知识的巩固 知识的理解 巩固知识 看图说话 升华情感 语言表达式 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]