别让数学学习策略无用武之地——对两所学校的测评分析引发的思考  

作　　者：陈算荣[1] 张波[1] 

机构地区：[1]扬州大学数学科学学院,225002

出　　处：《教育研究与评论（中学教育教学）》2021年第11期93-96,共4页Research and Review on Education

基　　金：扬州大学2021年度研究生教育教学改革与实践课题“新情境下教育硕士实践创新能力提升行动研究”(编号:JGLX2021_008)的阶段性研究成果。

摘　　要：测评分析发现,数学高考成绩显著好的学校的学生,在数学学习策略各个维度的掌握和使用水平上,基本都没有高于——甚至在很多维度上低于数学高考成绩显著差的学校的学生。究其原因,教师的大量灌输和题海战术,使学生没有时间和空间在学习活动中充分体会和运用学习策略。对此,需要反思和警醒:采取有效的教学策略,并把学习的时间和空间适当还给学生,帮助学生充分掌握、合理使用学习策略,才是“发展学生核心素养”的“轻负高效”教学的应有之义。

关 键 词：数学学习策略 测评分析 核心素养 “轻负高效” 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]