张波

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发文主题：师范生新手型教师经验型教师计算机辅助教学数学教育更多>>
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发文期刊：《教育参考》《数学教育学报》《教育研究与评论（中学教育教学）》《扬州大学学报（高教研究版）》更多>>
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化归思想在苏科版初中数学中的实践应用
《中学数学研究（华南师范大学）（下半月）》2024年第1期10-12,共3页杨文轩 张波 
数学思想方法是指从某些具体的数学内容中提炼出对数学知识的本质认识[1],也是初中学科数学教学中的重点,更是培养数学核心素养的重要基础.在对数学问题进行分析解决时,化归思想便是其中最基本也最常用的一种.因此在平常的教学过程中一...
关键词：化归思想 初中数学 数学方法 
别让数学学习策略无用武之地——对两所学校的测评分析引发的思考
《教育研究与评论（中学教育教学）》2021年第11期93-96,共4页陈算荣 张波 
扬州大学2021年度研究生教育教学改革与实践课题“新情境下教育硕士实践创新能力提升行动研究”(编号:JGLX2021_008)的阶段性研究成果。
测评分析发现,数学高考成绩显著好的学校的学生,在数学学习策略各个维度的掌握和使用水平上,基本都没有高于——甚至在很多维度上低于数学高考成绩显著差的学校的学生。究其原因,教师的大量灌输和题海战术,使学生没有时间和空间在学习...
关键词：数学学习策略 测评分析 核心素养 “轻负高效” 
例谈对称思想在高考解题中的应用
《高中数学教与学》2021年第8期34-36,43,共4页沈雯洁 张波 
对称思想是一种借助"形"或"式"的对称探究来解决问题的思想方法.前者通常是指几何性质的对称,如几何图形的轴对称、中心对称等;后者通常是指代数式中各元素在形式或地位上的一致性,如轮换对称等.本文举例说明对称思想在高考数学中的解...
关键词：高考数学 解题应用 等量关系 轮换对称 几何性质 中心对称 对称因素 代数式 
以“研究—学习—行动”为导向的职前教师课例研究被引量：2
《教育参考》2019年第5期11-18,共8页张波 杨玉东 
江苏省高校品牌专业建设工程资助项目（数学与应用数学）（编号：PPZY2015B109）;扬州大学校级教改重点课题“课例研究导向的高校教师教学实践能力发展模式探究”（编号：YZUJX2018—15A）的阶段性成果
“研究—学习—行动”导向的职前教师课例研究,对在职教师和职前教师开展课例研究的差异性进行比较,指出课例研究在职前教师教育体系中有其自身特征和实施要点。在教学类课程中,这种课例研究具体表现为以文献分析为特征的案例选取和问...
关键词：课例研究 职前教师 教师教育 
知识观变化下的课程、教师和学生关系之演进被引量：2
《高教探索》2019年第9期76-81,共6页陈算荣 张波 
江苏省研究生教育教学改革课题“后现代视域下的研究生数学教育课程教学变革研究——‘生长式自本课程’教学理论和实践探索”(JGLX18_058);江苏高校品牌专业建设工程项目(PPZY2015B109)的成果之一
人类对知识的看法一直处于发展之中。伴随着对“客观的绝对真理”知识观的打破到对“建构的动态生成”知识观的确立,人在其中的主体性和能动性逐渐得到接纳和认可。这种知识观的演变映射到课程、教师和学生的三者关系中,呈现出四种不同...
关键词：知识观 课程、教师和学生关系 生长式自本课程 
我国中学数学实验研究:现状与展望被引量：4
《课程．教材．教法》2019年第2期132-137,共6页张波 徐玥 
我国数学实验研究数量每年大体呈上升趋势,研究对象逐渐多样化,研究群体出现交互合作,研究方法从单一到多样,内容逐渐丰富。思辨研究作为其他类型研究的先导,试图廓清数学实验的内涵,构建其理论基础,确认其地位和作用。实证研究则有力...
关键词：数学实验 思辨研究 实证研究 现状 展望 
对高校数学专业师范生案例分析的分析——基于复合函数单调性的教学被引量：1
《教育教学论坛》2018年第37期226-227,共2页凌智 张波 
江苏高校品牌专业建设工程资助项目(数学与应用数学;PPZY2015B109)
论文根据师范生对复合函数单调性教学的一个案例分析进行了分析,在此基础上,提出了师范院校应将案例分析设为必修课,同时重视数学基础课程。
关键词：案例分析 师范生 教学 
数学教学中运用数学史的方式探究
《考试周刊》2018年第66期72-73,共2页徐洁 张波 
江苏高校品牌专业建设工程资助项目(数学与应用数学,PPZY2015B109)
数学史讲述了数学发展的历史,揭示了数学思想方法的起源。而在实际中小学的教学中,很多数学教师因为考试压力,只重视教学生硬邦邦的公式、概念,忽视了数学作为人类创造,服务生活的人性美。在数学教学中合情合理的运用数学史可以帮助学...
关键词：数学教学 数学史 运用方式 
课例中教师数学核心素养认识探析被引量：8
《上海教育科研》2017年第3期45-48,共4页张波 陈算荣 
2015年江苏高校省级外国留学生精品课程建设项目"school mathematics teaching";2015年扬州大学校级重点课题<数学类师范生专业知识现状调查及课程体系改进研究>(课题编号:YZUJX2015-3A)的研究成果
经过三天与数学核心素养有关的理论培训,对教师们观摩同一节课后的评课分析发现,教师们关注的焦点并不是六个核心素养中的任何一个。他们关注的焦点依次是教学对象、教学内容、教学形式、教学效果。在被要求把课堂中的具体内容和六个核...
关键词：数学核心素养 教师培训 课堂教学 
中学数学教师“基本不等式”部分MKT调查研究被引量：16
《数学教育学报》2016年第4期84-88,共5页黄娅 张波 
江苏省教改课题——数学文化融入大学数学教学的研究与实践(2015JSJG290);扬州大学教改课题——数学类师范生专业知识现状调查及课程体系改进研究(YZUJX2015—3A)
教师知识深刻地影响其教学实践,Ball等人提出了＂面向教学的数学知识（MKT）＂这一由CCK、SCK、HCK、KCS和KCC六个子类别知识组成的概念框架.以＂基本不等式＂为例,对2015年江苏省中学数学骨干教师培训班教师的MKT调查,发现如下问题：...
关键词：基本不等式 知识 反思 
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