数学教学中运用数学史的方式探究  

作　　者：徐洁 张波[1] 

机构地区：[1]扬州大学数学科学学院

出　　处：《考试周刊》2018年第66期72-73,共2页

基　　金：江苏高校品牌专业建设工程资助项目(数学与应用数学,PPZY2015B109)

摘　　要：数学史讲述了数学发展的历史,揭示了数学思想方法的起源。而在实际中小学的教学中,很多数学教师因为考试压力,只重视教学生硬邦邦的公式、概念,忽视了数学作为人类创造,服务生活的人性美。在数学教学中合情合理的运用数学史可以帮助学生打开数学思路,提高学生对于教学内容的认知,体现数学的育人价值,也更容易完成学习目标。本文通过附加式、复制式、顺应式、重构式四种方式的具体案例探究数学教学中数学史的运用方法。

关 键 词：数学教学 数学史 运用方式 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]