初中教师课堂评价语的现实叩问与改进策略  

作　　者：张丹[1] 

机构地区：[1]上海师范大学教育学院

出　　处：《课程教学研究》2021年第10期21-26,共6页Journal of Curriculum and Instruction

摘　　要：课堂评价语是课堂话语的重要组成部分,也是课堂评价的重要环节,具有反馈功能、启发功能和激励功能。本文以初中教师课堂评价语为研究对象,分析相关教师评价语。从促进学习的课堂评价理念出发,教师应坚持以学生为本、过程性和发展性原则;注重评价语与教学目标相匹配,预设和生成相组合;教师应构建和谐的教学对话氛围,巧妙创设教学机智;提高教学的自我反思能力,实现从理念到实践的再飞跃。

关 键 词：初中课堂 教师评价语 改进策略 

分 类 号：G625[文化科学—教育学]