教师评价语

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初中英语教师课堂评价语的有效性研究——以第十三届初中英语优质课大赛为例
《教育进展》2024年第6期415-423,共9页王金秋 
本研究以第十三届初中英语优质课中的五位教师为例,通过课堂观察发现,教师大量使用课堂评价语有利于促使其角色由“灌输者”向“促进者”转化;教师所使用的评价语有效但有效性偏低;评价语在使用类型上严重失衡,教师多倾向于使用重复型...
关键词：初中英语 优质课 教师评价语 有效性 
高中语文课堂教师评价语言研究被引量：1
《中华活页文选（高中版）》2023年第5期145-147,共3页雷丽丽 
高中语文课堂教师评价语言是语文教学活动中必不可少的重要组成部分,也是激励学生积极主动参与到课堂中的重要凭借。但当下语文课堂并未充分发挥课堂教师评价语言的作用,存在缺乏针对性等问题。针对这一问题,本文提出了课堂教师评价语...
关键词：语文课堂 教师评价语言 
核心素养视角下小学英语课堂教师评价语言的实践研究被引量：2
《华夏教师》2023年第3期26-29,共4页邢佳春 
课堂教学评价语言是教与学的重要组成部分,具有积极导向的课堂评价语言可以对学生的学习产生促进作用,也可以激发学生学习兴趣,强化学生的学习效果。但纵观目前一些小学英语课堂教师评价方面的状况,存在着一些现象如评价语言缺乏情感态...
关键词：英语学科 核心素养 小学英语 课堂评价 评价语言 
小学数学课堂评价激励方略
《传奇故事》2022年第34期93-94,共2页任素芬 
对于教师评价语的作用,很多师生都有共同的体会,教师评价语的激励作用是课堂的润滑剂,是沟通师生心理的桥梁,是激发学生独立思考、助力学生腾飞的强大动力,相反,消极的教师评价语会让学生丧失学习的热情,变得麻木不仁,简单、过于形式化...
关键词：小学数学课堂 教师评价语 师生心理 独立思考 激励作用 形式化 强大动力 润滑剂 
重塑教师评价语言,打造成长英语课堂——基于成长型思维的小学英语高年级课堂教学用语探究被引量：1
《华夏教师》2022年第18期46-48,共3页张静怡 
现如今小学英语教育的关键仍在于课堂教学,而需要实现高效的英语课堂其重要因素在于学生思维模式的转变。斯坦福大学心理学系教授卡罗尔·德韦克的成长型思维这一理念的提出,对高效构建小学英语高年级课堂的教学实践具有重要的意义。因...
关键词：小学英语 成长型思维 固定型思维 高效课堂 
小学数学课堂教师评价语使用问题及对策研究
《读与写（中旬）》2022年第6期247-249,共3页郑莹 
评价是小学数学课堂教学的重要环节,评价语传递着教师的反馈信息,推动着学习活动的开展。文章从小学数学课堂教师评价语的使用问题入手,旨在通过相应的对策使课堂评价语发挥教育效用,提高学生的学习内驱力,完善学生的自我认识,以达到理...
关键词：小学数学 课堂评价 语言评价 
小学数学课堂教师评价语言有效性的实践与思考被引量：2
《新课程导学》2022年第3期71-72,共2页吴蓉烨 
数学课堂中教师的评价语言是教学评价过程中不可缺少的重要内容,教师应该根据学生的年龄特点和心理特点,采取有效评价语言,抓住时机,适当评价,让学生体验成功的喜悦,产生学习的兴趣,在评价中自我发展,提升数学核心素养。
关键词：评价语言 即时性 激励性 
促进学生成长型思维发展的教师评价语探析被引量：8
《中国考试》2022年第1期69-75,共7页牛宝荣 李如密 
教师评价语是发展学生成长型思维最便捷、有效的途径。聚焦过程、基于反馈的教师评价语能够正向促进学生成长型思维的发展,对学生的学习动机、态度习惯、个性潜能等具有重要意义。当前教师评价语存在形式空洞、注重内在特质和固定能力...
关键词：教育评价改革 评价语 评价误区 成长型思维 
小学课堂教学中教师评价语言有效性的探究
《试题与研究》2022年第3期84-85,共2页张蕾 程琳 
教师的科学引导是学生健康快乐成长的关键,评价语言作为教师和学生的媒介发挥着不可取代的作用,在小学阶段尤为重要。然而,在实际教学过程中,往往存在教师对评价语言运用不多,缺乏引导性,评价语言又缺乏艺术性,形式单一等问题。对此,本...
关键词：小学课堂 评价语言 有效性 现状 原因 策略 
初中教师课堂评价语的现实叩问与改进策略
《课程教学研究》2021年第10期21-26,共6页张丹 
课堂评价语是课堂话语的重要组成部分,也是课堂评价的重要环节,具有反馈功能、启发功能和激励功能。本文以初中教师课堂评价语为研究对象,分析相关教师评价语。从促进学习的课堂评价理念出发,教师应坚持以学生为本、过程性和发展性原则...
关键词：初中课堂 教师评价语 改进策略 
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