重“引”轻“范”:不是引子范本教学的应然样态  

作　　者：游爱金 

机构地区：[1]福建省柘荣县第三小学

出　　处：《新教师》2021年第12期33-34,共2页Teachers Today

基　　金：2021年福建省基础教育课程教学研究课题“从‘文本’走向‘人本’的引子范本教学研究”(课题编号:MJYKT2021-033)的研究成果。

摘　　要：引子范本教学是语文阅读教学的一种新兴模式,其创新之处就体现在“把课文当引子教”,凭借引子范本的示范与连接,将课外阅读纳入课内教学,建构课内外融通的语文阅读教学课堂,从而培养学生的阅读兴趣,实现超文本阅读,提升学生语文素养的目的。但是,这种教学模式在运用过程中,产生了一种重“引”轻“范”的教学现象:为了达成“以文引文”“以篇带本”的目标,教师往往为引而引,对引子范本浅尝辄止;学生则稀里糊涂地被牵着由“引子”跨越到“引文”,深感阅读负担沉重,而所获语文素养亦极其有限。笔者认为,重“引”轻“范”,绝不是引子范本教学的应然样态。

关 键 词：超文本阅读 课内教学 教学现象 语文素养 引文 课外阅读 教学模式 语文阅读教学 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]