高职教师教学专长的现状调查及提升策略  

作　　者：马晓琨 李贤彬 温习 

机构地区：[1]西南大学教育学部,重庆400715 [2]河北科技工程职业技术大学,河北邢台054000

出　　处：《教育与职业》2022年第1期81-85,共5页Education and Vocation

基　　金：2020年度教育部首批国家级职业教育教师教学创新团队课题研究项目重点课题“新时代高等职业院校汽车运用与维修(含新能源汽车)专业领域团队教师教育教学改革创新与实践”的阶段性研究成果。(项目编号:ZD2020060201,项目主持人:李贤彬)。

摘　　要：高职教师教学专长核心价值在于有效解决教学问题,主要由创新的认知、情感、行动构成,并通过主体刻意练习与外部环境的综合影响动态获得。文章通过问卷对目前高职教师教学专长的现状进行了调查,发现高职教师整体对是否具备教学专长主观判断较好、双高院校高职教师专长获取情况较优、专业核心课程教师知识维度更广泛。对此,文章从注重主体积累夯实知识基础、激发教师能动性形成成长机制、搭建平台形成外部驱动机制、建构教师教学创新团队形成知识转移机制等四方面提出了高职教师教学专长提升策略。

关 键 词：高职教师 教学专长 现状调查 提升策略 

分 类 号：G715[文化科学—职业技术教育学]