口腔颌面部肿瘤融合课程教学模式的效果评估  

作　　者：章文博 谢晓艳[3] 张建运[2] 柳登高[3] 李铁军[2] 李刚 崔念晖[1] 郭传瑸[1] 彭歆[1] 

机构地区：[1]北京大学口腔医院口腔颌面外科,北京100081 [2]北京大学口腔医院口腔放射科 [3]北京大学口腔医院口腔病理科

出　　处：《北京口腔医学》2021年第6期387-390,共4页Beijing Journal of Stomatology

基　　金：北京大学口腔医院教学改革项目(2018-ZD-08)。

摘　　要：目前我国的口腔医学教育多采用以学科为中心的传统医学教育模式,注重医学教育的系统性、基础性和完整性,方便教学的实施和管理,但在一定程度上造成了学科间内容相互割裂,基础与临床脱节,不利于学生建立系统、整体的知识体系,同时还存在知识点重复、学时过多,学生负担过重的问题。医学课程整合的教学模式起源于上世纪50年代,如今已成为欧美国家主要的医学教育模式。为实现医学教育的国际化,近年来,在我国教育部门的倡导下,国内已有许多高校陆续开展了临床医学课程整合的探索研究。

关 键 词：口腔医学教育 医学教育模式 课程教学模式 效果评估 医学课程整合 基础与临床 以学科为中心 教学的实施 

分 类 号：R-4[医药卫生] G642[文化科学—高等教育学]