小学古诗词阅读教学中语言表达训练的策略  

作　　者：林秀晖 

机构地区：[1]福建省莆田市秀屿区第三实验小学,福建莆田351146

出　　处：《教师》2021年第36期30-31,共2页Teacher

基　　金：莆田市教育科学“十三五”规划2020年度立项课题“基于语言建构与运用的小学语文阅读教学策略的实践研究”(PTGFKT20012)的阶段性研究成果。

摘　　要：小学古诗词阅读教学,不仅仅是学生学习经典古诗词的途径,也是教师进行语言教学的渠道。文章就小学古诗词阅读教学中语言表达训练的策略予以探讨,提出读出古诗词节奏和韵律、意境与情感,从而做到正确而有感情地诵读古诗词语言;通过对古诗词表达方式、表现手法和修辞手法的解读来实现对古诗词个性而独到的解读;通过对古诗词的改写、扩写以及迁移运用来灵活而巧妙地应用古诗词素材,最终让学生在古诗词阅读中掌握语言表达的方法,提高语言建构与运用的核心素养。

关 键 词：古诗词阅读 语言表达 语言建构 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]