UbD理论指导下的高中地理逆向教学设计--以“中国的能源安全”为例  

Reverse Teaching Design of Geography in Senior High School Under the Guidance of UbD Theory-Taking"Chinese Energy Security"as an Example

作　　者：董明明 曾早早[2] Dong Mingming;Zeng Zaozao

机构地区：[1]北京四中房山校区,北京102488 [2]北京教育学院数学与科学教育学院,北京100120

出　　处：《地理教学》2022年第1期38-41,共4页Geography Teaching

基　　金：北京教育学院2019级“青蓝计划”地理学科项目组“UbD理论指导下的高中地理教学设计案例研究”(项目编号:QL2019DL03)的阶段性研究成果。

摘　　要：高中地理课程改革要求重视学科大概念。UbD理论提出的逆向教学设计是在教学中落实学科大概念的重要途径。UbD理论指导下的逆向教学设计以学科大概念为核心、以学习结果为起点、评价优先,能够在教学中凸显学科大概念的价值和作用,符合新课程改革的理念。本文以人教版高中地理选择性必修3中的“中国的能源安全”为例进行逆向教学设计,提出在地理课堂中应用UbD理论进行逆向教学设计的策略。

关 键 词：UbD理论 高中地理 逆向教学设计 案例研究 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]