外科实验课PBL教学过程中形成性评价的作用  

The role of formative evaluation in PBL teaching of surgical experimental course

作　　者：杜鹏[1] 隋霜 DU Peng;SUI Shuang

机构地区：[1]新疆医科大学第二附属医院 [2]新疆自治区人民医院

出　　处：《新疆医学》2021年第10期1213-1214,1212,共3页Xinjiang Medical Journal

基　　金：新疆医科大学教育改革项目(项目编号:YG2017059)

摘　　要：《外科学实验课》是一门实践性强、操作技能要求高外科学辅助课程,是培养学生从基础医学转换向临床医学必要过程。PBL教学方法具有广延性和研究性、能培养学生性格和团队合作能力,医学院校中将此教学方法广泛应用于各个课程中。传统一次性终结考试,考察学生瞬时记忆能力,不能像改革后教学一样反映学生思考能力、过程推理能力和概括总结能力[1]。2019年开始,本院针对新的外科学实验课教学实施评价,对学生知识、能力、态度进行综合评价。

关 键 词：PBL教学 瞬时记忆 基础医学 团队合作能力 思考能力 操作技能要求 外科学 医学院校 

分 类 号：R193[医药卫生—卫生事业管理]