解构教材重设课堂,让素养落地生根——以“任意角的三角函数”教学为例  

作　　者：李忠良[1] 

机构地区：[1]江苏省徐州市第三中学,221005

出　　处：《数学教学通讯》2021年第36期7-10,共4页Correspondence of the Teaching of Mathematics

摘　　要：灵巧的数学课堂需要教师灵巧的设计,从情景引入到知识生成,从师生互动到课堂总结,无不需要教师精准地解读教材,严谨地把控知识特征以及细致、灵活地引导和衔接学生活动.文章以"任意角的三角函数"教学为例,探讨教学设计应如何进行,才能潜移默化地培养学生的数学素养.

关 键 词：灵动课堂 灵巧设计 灵活互动 合作探险 课堂生成 数学素养 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]