试论“三教”改革背景下高职公共英语教师角色转型与发展策略  

作　　者：周小果[1] 

机构地区：[1]柳州城市职业学院,广西柳州545036

出　　处：《品位·经典》2022年第2期89-91,94,共4页

基　　金：柳州市职业教育科学“十四五”规划2021年度上半年立项课题“高职院校公共英语课程‘教师、教材、教法’一体化改革研究”(2021ZJ-C21)成果之一。

摘　　要：高职院校公共英语课程落实"三教"改革,不仅能够为教学改革提供理论指导,也可以进一步推动高职学生的英语学习。当前公共英语课程体系职业性不足、师资力量参差不齐、学生综合素养较差,是直接影响教学改革的主要因素,必须落实好高职公共英语教师角色的转型与发展。融合"三教"改革,教师要成为思想意识转型的主动者,作为教师团队质量优化的创新者,充当教材改革以及教学方法创新的组织者和引领者。

关 键 词：“三教”改革 高职院校 公共英语 教师角色 转型策略 

分 类 号：H31[语言文字—英语]